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2019年时政热点:推动创新创业高质量发展 打造“双创”升级版(共15张PPT)

发布时间:2019-11-08 23:35:19 已有: 人阅读

  2019年时政热点:推动创新创业高质量发展 打造“双创”升级版(共15张PPT)_党团建设_党团工作_实用文档。时政速递 推动创新创业高质量发展 打造“双创”升级版 新闻播报 新闻播报 2018年 9 月26 日,国务院印发《关于推动创新创业高质 量发展打造“双创”升级版的意见》。《意见》提出了打造

  时政速递 推动创新创业高质量发展 打造“双创”升级版 新闻播报 新闻播报 2018年 9 月26 日,国务院印发《关于推动创新创业高质 量发展打造“双创”升级版的意见》。《意见》提出了打造 “双创”升级版的八个方面政策措施:一是着力促进创新创 业环境升级;二是加快推动创新创业发展动力升级;三是持 续推进创业带动就业能力升级;四是深入推动科技创新支撑 能力升级;五是大力促进创新创业平台服务升级;六是进一 步完善创新创业金融服务;七是加快构筑创新创业发展高地; 八是切实打通政策落实“最后一公里”。 热点解读 1. 推进大众创业万众创新是深入实施创新驱动 发展战略的重要支撑、深入推进供给侧结构性改革 的重要途径。 热点解读 2. 创新是引领发展的第一动力。创新有利于促 进产业转型升级,构建创新型现代化产业体系,优 化经济结构;有利于推动供给侧结构性改革,提升 经济发展质量和效益。 热点解读 3. 推动创新创业高质量发展,打造“双创”升 级版,尊重了市场配置资源的决定性作用,能促进 资源的优化配置,能有效地解决就业问题,激发大 众创新活力,能有效聚集各种创新要素,增强我国 创新驱动发展新动力。 热点解读 4. 政府要履行组织社会主义经济建设的职能和 加强社会建设的职能。各级政府要构建有利于大众 创业万众创新蓬勃发展的政策环境、制度环境和公 共服务体系。 热点解读 5. 政府要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责 的工作原则。各级政府要加大简政放权力度,放宽 政策、放开市场、放活主体,形成有利于创业创新 的良好氛围。 热点解读 6.政府要坚持科学决策、决策和依法决策, 坚持依法行政。各级部门要高度重视推进大众创业万 众创新工作,积极落实促进创新创业的各项政策措施, 切实加大资金投入、政策支持和条件保障力度。 热点解读 7. 在个人与社会的统一中实现价值。个人与社 会是统一的,实现个人创业梦想要充分利用社会和 他人提供的各种物质条件和知识成果;年青人要正 确处理个人与集体和社会的关系,在奉献中实现个 人创业梦想。 创新演练 1.“就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策,实 现更高质量和更充分就业。”无论是决胜全面建成小康社会,还是 建设社会主义现代化强国,都需要更高质量和更充分的就业作支撑 和保障。下列传导顺序能够阐释这一要求的是( ) ①激发小微企业活力,提高小微企业吸纳就业的能力 ②实现创业带动创新、就业带动增收,增强经济新动能 ③优化创业环境,破除制约劳动者创业的体制性障碍 ④拓宽创业投融资渠道,加大小微企业信贷投放力度 A. ③一②一④一① B. ②一③一④一① C. ③一④一①一② D. ②一④一①一③ 创新演练 2.从经济生活角度看,推进大众创新创业( ①有利于激发全社会创新创业活力 ②有利于打造我国经济发展新引擎 ③是解决当前就业矛盾的根本举措 ) ④是实施创新驱动发展战略的要求 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 创新演练 3.9月26日,国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双 创”升级版的意见》。下列举措与其作用关联正确的是( ①推进实施大学生创业引领计划——以创业带动就业 ②完善科研人员创业股权激励机制——降低创新创业门槛 ) ③倡导敢为人先、宽容失败的创新文化——营造创新创业氛围 ④对小微企业核心专利申请予以优先审查——主导创新资源配置 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 创新演练 4.我国大学关于创新创业教育的探索,初始于上个世纪末,至今 已经走过了十几个年头,大众创业、万众创新的政策指引让高校 的创新创业教育站在了新的起点上,同时高校开展创新创业教育 过程中也面临着种种挑战,为此高校必须( ) A. 积极参与社会实践活动,将理论与实践有机结合在一起 B. 完善创新创业政策,发挥教育在民族振兴中的基础作用 C. 突破传统教学的边界,使学校、企业、科研单位形成一致合力 D. 优化课程设置,开设贴近实际、贴近现实需求的创新创业课程 创新演练 5.教育部下发《关于做好2018届全国普通高等学校毕业生就 业创业工作的通知》 ,强调要落实创新创业优惠政策为毕业 生创新创业开辟“绿色通道”,多种形式扶持大学生自主创 业。鼓励创业对经济发展的传导机制正确的是( ) ①带动就业 ②刺激消费 ③收入提高 ④生产扩大 A. ③→②→①→④ B. ①→②→④→③ C. ③→④→②→① D. ①→③→②→④

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